找规律(人教新课标二下)
教学内容: 义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页-116页。
教学目标:1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2.培养学生的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
教学重点:帮助学生理解“有规律的排列”,引导学生发现图形的简单排列规律。
教学难点:引导学生发现生活中图形的简单排列规律。
教学设计思路:1.“看规律”,从教材情景图导入,充分观察,充分交流,充分评价。2.“识规律”,感悟图形排列特征。(1)排队游戏模仿规律,感受规律;(2)前到后,后前移(例题,摆水果图);(3)后到前,前后移(做一做);3.“做规律”,用规律知识创造生活美。4.“赏规律”,感受有规律图形的审美价值。
教学过程:一、创设情景,导入新课师:小朋友们,在我们的生活中有很多有规律的事物。小雯和小婧两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。看!这就是小雯布置的房间。(电脑出示:小文的房间)提问:谁发现了房间中哪些事物的排列有规律?集体汇报,让学生各抒己见。师:小朋友们观察得真仔细,小婧看见小雯把房间布置地这么漂亮,他也布置了自己的房间.(电脑出示),我们一起到小婧做客?(好)你看!这就是小婧布置的墙面和地面,可是,这里有规律吗?(生反应)今天这节课我们就来找规律。板书:找规律。
二、引导探索,寻找规律1. 找墙面图案的规律.师:墙面的图案有规律吗?如果有,有什么规律,先跟小组里的同学商量、讨论一下。3分钟后,谁来说?(1)学生自由发言说发现。(小组讨论)(2)引导学生从三个方面说规律,注意语言表达清楚。 横着看,竖着看,斜着看等。(3)课件演示规律,深化认识。(墙面的规律可以给予学生适当的引导)2.找地面图案的规律。师:墙面的图案有这样的规律,那么地面的图案呢?(出示课件)让学生自由发言说
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