教学设计示例
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．掌握：什么样的项是．
2．了解：了解可以合并．
3．应用：会合并，会利用合并的知识解决一些实际问题．
（二）能力训练点
通过例题的讲解与训练，使学生熟练进行的合并．
（三）德育渗透点
通过由数的加减推广到的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维规律．
（四）美育渗透点
通过合并，学生们能明显地感觉出数学的简洁美．
二、学法引导
1．教学方法：采用引导发现法，引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索，以调动学生求知的积极性．
2．学生学法：练习→→练习巩固
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：的概念；合并的法则．
2．难点：理解的概念中所含字母相同，且相同字母的次数相同的含义．
3．疑点：与同次项的区别．
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪（电脑）、自制胶片．
六、师生互动活动设计
教师出示探索性练习，学生从练习中寻找简洁方法，得出概念，教师出示巩固性练习，学生以多种形式完成．
七、教学步骤
（一）提出问题，创设情境
师：提出问题，（出示投影1）
求多项式的值，其中，．
学生活动：学生在练习本上完成，教师巡视，然后指定一个直接代入求值的学生在黑板上板演．
解：当，时，
．
师提出问题：在上述的运算过程中，你发现了什么？怎样做简单些？
学生活动：根据学生板演，可发现，在上述解题的运算过程中，几次计算的值，因此可把看成一个整体，先计算的值后，再做整体代入，根据学生叙述的教师做相应板书：
解：当，时，
．
当时，．
师：通过上面的计算，根据乘法对加法分配律，你又发现了什么？怎样计算
阅读全文
数轴