同类项

教学设计示例

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．掌握：什么样的项是．

2．了解：了解可以合并．

3．应用：会合并，会利用合并的知识解决一些实际问题．

（二）能力训练点

通过例题的讲解与训练，使学生熟练进行的合并．

（三）德育渗透点

通过由数的加减推广到的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维规律．

（四）美育渗透点

通过合并，学生们能明显地感觉出数学的简洁美．

二、学法引导

1．教学方法：采用引导发现法，引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索，以调动学生求知的积极性．

2．学生学法：练习→→练习巩固

三、重点、难点、疑点及解决办法

1．重点：的概念；合并的法则．

2．难点：理解的概念中所含字母相同，且相同字母的次数相同的含义．

3．疑点：与同次项的区别．

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

投影仪（电脑）、自制胶片．

六、师生互动活动设计

教师出示探索性练习，学生从练习中寻找简洁方法，得出概念，教师出示巩固性练习，学生以多种形式完成．

七、教学步骤 

（一）提出问题，创设情境

师：提出问题，（出示投影1）

求多项式的值，其中，．

学生活动：学生在练习本上完成，教师巡视，然后指定一个直接代入求值的学生在黑板上板演．

解：当，时，

   ．

师提出问题：在上述的运算过程中，你发现了什么？怎样做简单些？

学生活动：根据学生板演，可发现，在上述解题的运算过程中，几次计算的值，因此可把看成一个整体，先计算的值后，再做整体代入，根据学生叙述的教师做相应板书：

解：当，时，

     ．

当时，．

师：通过上面的计算，根据乘法对加法分配律，你又发现了什么？怎样计算