统计

教学过程：
 一、以旧引新,创设情境
1、小朋友们，今天这节课老师和小朋友们一起继续来学习有关统计的知识。板书课题    
2、多媒体课件出示例１主题图，问：请你们看看图上的小朋友在干什么呢？你们测量过体重吗？什么时候测过呢？
3、老师很想知道你们现在每个人的体重是多少？能告诉我吗？（学生自由汇报各自的体重情况）
4、很好，电脑出示统计表1。现在老师还想了解我们班15千克以下，16~20千克，21~25千克，26~30千克，31千克以上的各有几人？可以用什么方法完成这张统计表呢？（学生各抒己见：画“正”字，做记号，举手等等。）
5、好，我们就用举手的方法来统计。
6、请一个小朋友来填统计表，老师来数人数好吗？（师生共同完成统计表1）
7、从这张统计表中，我们可以知道些什么呢？（学生自己进行分析，教师引导，如：超重的要加强体育锻炼，偏瘦的要加强营养等）
8、刚才小朋友说你们在一年级的时候也测过体重，想知道一年级时我们班的体重情况吗?
二、活动体验，探究新知
１、电脑出示统计表（2）：贴在统计表1的旁边
   体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
   师：一年级时的体重情况和现在发生了什么变化呢?同桌互相讨论讨论吧。
２、怎么样？从这两张统计表中都找到答案了吗？但是你们在观察的时候有发现什么不方便的地方吗？
（生自由回答）
３、老师也觉得很不方便，那怎么办呢？
  方案1：学生说出来，教师出示复式统计表
  方案2：教师继续提问：如果把两年的体重情况在一个统计表中表示，该怎么填呢？
4、同桌互相讨论后，试着一起填写复式统计表。
5、展示个别学生的作品，请你说一说想法。
6、师：像这样的表格，我们把它叫做“复式统计表”。
７、观察复式统计表，回答问题。
（１）一年级时，体重在（　）千