万以内数的读法和写法四位数的读法
详细介绍:
课题:四位数的读法
教学目标
1.使学生掌握万以内数的数位顺序,理解数位意义.
2.掌握读法法则,会读万以内的数.
3.培养学生抽象概括能力.
教学重点
掌握以内数的读法.
教学难点
中间、末尾有零的万以内数的读法.
教具学具准备
方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.出示三位数,引导学生读数.(题目自拟)
2.学过的计数单位有哪些?
二、探究新知.
1.教学例5.
(1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示).(参照教科书上例5的问题.)
使学生明确10个一千是一万,“万”也是计数单位.
(2)总结学过的计数单位.
2.教学例6.(适时出示课件“计数器”)(1)指导学生在计数器上边拨珠边数数.从一千起,一个一个地数到一千零二十.教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么?(2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五.①启发学生观察万位在右起第几位?②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠?(3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万.使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系.(4)在计数器上边拨珠边数数.①从三千九百九十,一个一个地数到四千零八.②从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十.③从八千五百,一百一百地数到九千五百.3.教学例7.(适时出示课件“计数器”)(1)在计数器上出示745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的?(2)在计数器上出示3745、2080、6009.①出示数位顺序表.②拨上3745,读出它的组成.③拨上2080,读出它的组成.④拨上6009,读出它的组成.(3)读数注意什么?使学生明确:读数时首先判断最高位是什么位.中间有一个或两上0都读一个“零”.末尾不管有几个零都不读.(4)引导学生归纳总结万以内数的读法.(5)出示万以内数的读法,引导学生阅读.(6)做一做.读下面的
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