实施拓展性教学 提高学生说用英语的能力——2A Unit 8 <Clothes>评课

各位领导、老师，下午好！
首先，感谢胡老师和姜老师为我们大华小学的黄瑛老师提供了这样一个展示的机会，也给了我一次锻炼的机会。同时，我们也要感谢长江路小学的小朋友们的积极配合及长江路小学给我们提供了这么好的一个场所。下面我来谈一谈我对黄老师这堂课的一点认识与看法，如有不当，请多包涵。
黄老师上的这堂课为牛津英语教材2a unit 8 <clothes>的单词教学，整堂课黄老师紧紧围绕有关clothes的3个单词：dress, coat, shirt进行拓展式教学，使学生说用英语的能力得到了提高。下面我从以下几方面具体谈一谈。
一、单词呈现 方法多样、巧妙 有利于提高学生学的兴趣
教学方法的设计是教师课前准备最重要的一项工作，教法设计的好坏直接影响到课堂教学的效果。本堂课为单词教学课，黄老师对5个单词的引出巧妙、自然及方法多样。如：黄老师从歌曲《see susie dance in her little red dress》引出单词dress。由dress过渡到skirt时，教师利用了dress与skirt的共性“裙子”，及其个性：前者为连衣裙，后者为短裙，在让学生辨别的基础上引出skirt。coat的引出更激发起了学生猜的热情，黄老师利用大盒子套中盒子，中盒子套小盒子的方法，使学生对盒中之物充满期待。教完coat之后，又巧妙的通过提问：what can you wear under the coat?（在外套里面你能穿些什么？），激发起学生说sweater, underwear, shirt, t-shirt等自然引出单词shirt。从shirt（男式衬衫）过渡到blouse（女童衫）时，黄老师又采用先提问几个男生have you got a shirt?他们都回答yes, i have.的基础上再问女生：have you got a shirt?引出blouse。整个 阅读全文