课堂实录及分析
师：在黑板上画一个大大的钟面，但没有分针和时针（学生听着歌曲）
(听完歌曲后)What’s the time now?
生：有些不知所措，因为没有时针和分针显示。
师：Look, what’s the time now?
生：Oh, it’s three o’clock! (学生笑，因为他们看到老师用自己的两个手当了时针和分针。)
又请了几位学生上来做时针和分针的表演，大家在欢笑中把时间再次复习了一次。
分析：这是第一块热身运动的内容，大家因为第一次看到人体时钟，所以感觉新奇，也愿意在这样的玩中再次把时间复习一遍，气氛非常活跃，连平时最吵的学生，也愿意参与其中。
师：Look,what do I do?(边问边做各种运动的动作)
生：Play pingpong; play football……
师：Ok,there are all sports, we can say play sports.
生：Play sports(齐读)
之后用了类似的方式教授了have English class , eat breakfast, eat dinner; do morning exercises等词组。
分析：在新词的教授过程中，是通过各种动作让学生这些动词短语的意义。直观而简单，很容易接受，而且课堂气氛也会变得轻松。学生们表现出来的是乐学，是兴趣。
在新词巩固中，我通过让学生表演大家猜测动词短语和让学生给动作配音的方式进行。既避免了重复给大家带来的乏味，又让各种表演和集体配音巩固了刚学的各种动词短语。
课后的反思：
与以前的没有游戏的课堂相比，这节课明显让学生们很快乐。因为他们在各种表演中体会到了乐趣而不是学英语的枯燥。不论是老师还是学生
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Unit 7 Here you are(第二课时)