Pep 4 Unit1 Our School Part B Let’s talk 教后感

去除了那些形式多样，但未必有好效果的游戏，也没有花大量精力去制造色彩艳丽的多媒体课件，只是利用卡片和简笔画，力求在小河流水般的平实课堂中实现“真”的效果。特别是在对话教学中，努力寻求在学生理解对话的基础上能认读，运用的最佳教学模式。
这是一节四年级下的对话教学，温温的，波澜不惊中努力让学生听懂会说is this the library? is that the art room?及其肯定yes, it is.与否定no, it isn’t.的回答；重点在于让学生学会如何运用相关句型讨论学校各个教学活动场所；而用指示代词this, that来询问信息并作出相应回答的正确性是一个难点。这便是一，我的教学目标。
二．说教法
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在这节课导入新课时，我充分利用新旧知识之间的联系温故知新。在操练句型时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆，体现了新旧知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生能够创造性的使用语言。把语言学习融入到学生的生活实践中，通过学生说说自己的学校来掌握和运用语言。
三. 说教学设计
上课伊始便单刀直入的请学生说说what’s in our school? 并穿插where is it? what do you do there? 一些旧知识的复习，为新的教学作了必要的铺垫,同时谈论自己学校的实际教学场所的分布，分解了本课的知识难点the classroom is on the fourth floor.
有了一定量的有意义输出后，请学生根据卡片上露出的首字母猜猜这是哪里where is it? ，既然是猜测，当然是要知情人判断是否正确，自然引入到句型is this the classroom?的学习与操练，先请学生猜，然后老师综合学生的答案请学生自行评判yes, it is. / no , it isn’t 阅读全文