牛津小学英语4A复习课分析

牛津小学英语4a
一、对教材的简要分析
4a教材同样强调了语言的交际功能，但与3a、3b教材相比发生了一些变化，单元设置和板块结构上都作了调整。由原来c板块句型的学习，扩展为c、d两个板块，还新增了e、f两大板块。e板块的增加，主要是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，f语音训练板块通过一些单词和句子，对辅音进行辩析和模仿，让学生体会字母与其发音的联系，对音标有一个初步的认识。
由句型板块的增加可以看出，进入到了四年级，已经由词为重心慢慢过渡到了句的学习和应用，强调学生一定的英语综合能力的学习与培养，句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
二、复习课的设计
鉴于4a教材的特点，我是这样进行复习课的教学：分单元复习（每课重点内容的复习）和以复习单元为载体的总复习。
1、分课时复习
（1）句型结构的复习
四年级教学既不同于三年级以单词和日常用语为主，也不同于五年级的语篇教学，而是大量的句型和交际用语的学习，教材的特点导致了复习的重心，此时的学生单词的记忆已不再是最困难的事情，难的是众多句型清晰无误的掌握和灵活的应用，因此，教师就要进行各种的句型的复习归类和总结，以及易混句型的分析和比较。
例1：在u2this is /that’s your/his /her …, i think. u3is this/that your…/? it’s sb’s. u6whose … is this/are they? it’s /they’re …这些句型都是关于物品主人的谈论，都出现了物主代词或者会用到物主代词，可见物主代词是本册书中所学习的一个重点内容。因此，我想这些句型的复习，首先应该是对物主代词的复习。my, your这在很早以前就学习过，学生也用得非常熟练，那么难就难在了第三人称his/her的掌握。为了