when is your birthday? 教学设计(period 1)
一、教学目标
在本节课结束时,学生将能够:
知识和能力:
(一)会准确读出并在口语交际中正确运用12个月份和序数词(1st -31st)表达日期。
(二)正确使用介词in /on表达日期的用法。
(三)理解名词所有格的基本用法:’s,并能准确读出alice’s, father’s。
(四)灵活使用when引导的特殊疑问句询问日期进行交际。
过程与方法:
采用歌曲导入,自主学习、小组合作探究、classifying, contrasting和role-playing的学习策略。利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历、日历)或制作课件等来展开课堂教学、pair work问答式的口语交际活动,进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
情感态度与价值观:
通过互相询问生日的日期,增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
二、教学重难点
教学重点:
(一)询问表达他人、自己及父母家人的生日日期。
(二)理解序数词的构成方法,掌握日期的表达方式。
(三)就生日聚会这一话题分角色表演对话。
教学难点:
(一)询问表达他人、自己及父母家人的生日日期。
(二)理解序数词的构成方法,掌握日期的表达方式。
三、教学策略
语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
step 1: lead-in
播放英文歌曲happy birthday to you,激发兴趣,激活相关信息。
【设计意图】
通过视频歌曲happy birthday to you引入新课,活跃课堂气氛,让尽可能多的学生迅速调整到上课的状态
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