美丽的丹顶鹤教学案例

一、读题导入
师：同学们，上节课我们通过学习，认识了一种珍禽，它是——丹顶鹤。
师引读——冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
这是一群群什么样的丹顶鹤？（美丽的）  
（出示课题）师：我们一起来美美地呼唤一下丹顶鹤。（齐读课题）
二：抓重点段，研读体会
（一）研读第二小节
过渡：那么丹顶鹤究竟美在哪里呢？同学们自己去读读课文的第二自然段，想想这个自然段说了丹顶鹤的什么美？（生说）
师：读了这一段，你觉得这里写了丹顶鹤的什么美？（板书：颜色美）
请同学在表示颜色的字下面划上横线。   指名回答
①（ppt出示  丹顶鹤有一身洁白的羽毛）
“洁白”是什么意思？（雪白，不仅白而且亮）    指名两生读词，评价
师：丹顶鹤哪儿是洁白的？（身体，一身）
谁来读好这句话？   指名三生读，评价
②（ppt出示  而脖子和翅膀边儿却是黑的）
师：哪儿是黑的？  
指名一生读句子    评价：是啊，脖子上的黑色就像挂了一串美丽的项链。
③（ppt出示  它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的）
鲜红鲜红的又是说的丹顶鹤的什么地方呢？（头顶）
师：是啊，头顶上那鲜亮的红色，就像——（引读）
④正是因为她头顶上这美丽的红色，所以我们叫她——丹顶鹤。（超链接头顶图片：怪不得人们都叫它丹顶鹤）
颜色真美呀，谁来试着读一读。  （指两生 读）
⑤小朋友们，美丽的丹顶鹤即将向我们飞来了，我们用动听的朗读来欢迎一下它好吗？（读第二小节）
⑥（丹顶鹤图）你脑海中丹顶鹤的是这个样子的吗？一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿