苏教版小学语文第四册教案识字7

☆　教学目标
　　1 ．学会本课10 个生字。
　　2 ．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。
　　3 ．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。
　　☆　教学重难点
　　⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
　　⒉能够区别形近偏旁。
　　☆　教学准备
　　⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。
　　⒉指导学生课前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的知识。
　　☆　设计思路
　　《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一课前后两部分的结构相似，因此，在学习、总结前半部分的基础上，让学生分组合作、探究讨论后半部分的内容，在轻松愉快、平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣，引导学生探究汉字规律，加深对字、词、韵文的理解与积累。
　　☆　教学过程
　
第一课时设计理念　　一?复习旧知，导入新课
　　⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？
　　⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。
　　⒊板书课题，齐读。
　　二、借助图画，初读韵文
　　⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。
　　⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。
　　借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。
　　小组长带领小伙伴合作读，互相正音。
　　⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。
　　三、探究规律，区别“礻、衤”
　　⒈了解“礻”的演变过程。
　　出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？
　　（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？
　　看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）
　　⒉了解“衤”的演变过程。
　　⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读 阅读全文