《葡萄沟》教学案例与点评

创境导读，引领孩子畅游葡萄沟
——《葡萄沟》教学案例与点评
师：现在，我们就去葡萄园看看。请小朋友们选择自己喜欢的方式认真地读课文第二自然段。读的时候可有任务哟，边读边动手把描写葡萄长得好的语句画下来，再多读几遍，读出自己的感受。
（生自主学习，师巡视学情。）
【点评：把阅读的主动权交给学生，让其选择喜欢的朗读方式自主学习，并留给他们相应的读书任务，避免了漫无目的地朗读。】
生先汇报这一句话：到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：小朋友们从这句话中读懂了什么呢？
生：我从这句话中读懂了葡萄的颜色多，它们有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。
生：我从这很多种颜色的葡萄中知道了这里的葡萄品种很多。
生：我从“一大串一大串”中体会到葡萄的数量也很多。
生：我从这句话中读懂了葡萄沟的葡萄数量多，品种也很多，它们非常美丽。
师：小朋友们真会读书，读懂了许多知识。你们一定想看看这样的葡萄吧。（放五光十色葡萄的课件。）
师：看到这葡萄，你们想说什么呢？（生自由地谈观后感。）
【点评：百闻不如一见，在学生读悟的基础上，观看葡萄沟葡萄丰收的景象，拉进了文本与学生情感之间的距离，让他们由衷地发出赞美之声。】
师：这葡萄可真美，它五光十色的。谁能从学过的词语中找出一个与“五光十色”意思相近的词。
生：五颜六色。
师：文中为什么用“五光十色”，而不用“五颜六色”呢？你们自己读读这两个词。生：十比六大，“五光十色”指的颜色比较多。
生：我不赞同这种看法，这五、六、十应该都是多的意思。我觉得“五光十色”除了表示颜色多外，还写了葡萄在阳光下闪闪发光的样子。
师：你很会动脑筋，说得太精彩了。我们把掌声送给他。
师：小朋友们在