《画风》教学设计

学习目标
　　　1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
　　　2．分角色有感情地朗读课文。
　　　3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
　　　4．了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
　　教学方法　　　小组合作学习法。
　　课前准备　　　生字词卡片、图画、课件
　　教学过程
　　一、绘画设境，谈话导入
　　　　老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子、太阳和大树，谁愿意来画？
　　　　老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言。同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧。（板书：画风）
　　二、自读课文，整体感知
　　　1．初读课文扫清生字障碍。
　　　　请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读、默读、同桌互读）
　　　　读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学、问老师、查字典、查生字表）。
　　　2．请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字。
　　　3．准确朗读课文，看看你读懂了什么。
　　三、自主实践，互动感知
　　　1．你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法。出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺、涛”，也可以是其它的字）。
　　　　巩固生字：
　　　　（1）出图片猜人名：赵本山、宋丹丹。
　　　　（2）背诵姓氏歌，巩固生字“陈”。
　　　　（3）读词闯关：艺术人生、文艺节目、综艺大观。
　　　　（4）读句子说句子：
　　　　　　　海水（显得）更蓝了。
　　　　　　　涛声（显得）更近了。
　　　　　　（）显得（）。
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