《我的影子》第二课时教学设计

教学目标:
1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.
2. 熟读课文,学习丰富的句式.
3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.
教学重,难点:
1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.
2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.
教学准备:幻灯片.
教学过程:
手影激趣:
今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.
二. 感悟课文,引导想象
过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.
(一)学第一自然段.
1学生自由读课文第一自然.
思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子
(2.)他看到的影子是什么样子的呢
2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.
3指名读第一自然段.
4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)
过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化
(二)学习第二自然段.
1影子又有了什么变化
2指名回答.
师:那么什么情况下,影子变成《白雪公主》里的小矮人的呢 什么时候又变成了"小人国"里的巨人呢
3学生思考并反馈.
师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读
4出示课件,小组比赛读文.
过渡: 影子还会和我捉迷藏呢
(三)学习第三自然段.
1出示课件.
2引导读文.(自由读,集体读,指名读)
3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)
5. 你觉得这是什么样的影子
6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问
7. 你们认为小作者是个怎样的孩子
三,课外延伸,总结全文.
1出示课件,了解影子的用处.
2你还有什么生活中的问题想问吗
总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.
四,作业:仔细观察身边的事物