《美丽的丹顶鹤》教学实录

一、导入
1．同学们，你们认识哪些鸟？
2．今天，我们再来认识一种美丽的鸟――丹顶鹤。
3．伸出小手和老师一起板书课题。
二、初读
1．自由朗诵课文，注意要把字音读准确，遇到不会的生字就看看拼音，多读几遍。读完以后标上自然段的序号，圈画出生字朋友。
2．检查生字词
⑴生字朋友你们都认识了吗？
a.先自己读一读（自读）
b.谁能读？（指读）
c.谁愿意当小老师（领读）？
d.去掉了拼音你还会读吗？我们来开小火车读吧。
生读，师：小火车开得又快又准。
e.让我们再来齐读一遍。
⑵在本课生字中“遥、却、传、虑”这4个生字老师在以前教这课的时候，有大哥哥大姐姐经常写错，请同学仔细观察，你觉得哪个地方最容易写错，你来提醒大家？对“却”这个字的右半部分是今天学习的一个新偏旁，单耳旁。
三、精读
（一）学习第一段
1．请同学们认真朗读第一自然段，看你从中知道了什么？指名说。
2．请同学们来看这两个句子，你喜欢哪一句？为什么？
比较句子
（二）学习第二段
过渡：丹顶鹤美在哪儿呢？请你大声地读读课文的第二自然段
1．自读
2．（出示）谁选第一句来读，你读了这一句，觉得丹顶鹤美在哪儿？
3．这脖子和翅膀边的黑就像花边一样，这一白一黑清清爽爽，非常美丽，谁也想来读一读这句？
4．还有谁觉得它哪儿美？（指读）
读了这一句你觉得它哪儿美？
指名说：
①我们来看看这颗红宝石，这就是镶嵌在底座上的一颗红宝石，你觉得它红得怎么样？
②这种红谁能读出来呢？（鲜红鲜红）这样红的头顶是怎样的呢？我们来看一看，在黑与白之间，这一点红显得那样耀眼，这样鲜艳，谁能读出这句的美？（指读）
③现在你们知道丹顶鹤的丹是什么意思了吗？
5.小结：这一段从丹顶鹤全身的白，脖子和翅膀边的黑，再到头顶的红，写出了丹顶鹤的颜色美，多么和谐多么亮丽啊！
6.指名读。美美地读读这一段，老师给你配上音乐。谁来读（配乐读）。
7.这么美的一段文字，我们来试