二年级语文鸟岛第2课时教学设计

18、鸟岛（第二课时）
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中遣词造句的准确、生动性。
3．知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，从而自觉地爱鸟护鸟。
4．正确书写生字。
学情分析：
因为语言环境中的思想感情不能靠灌输授予学生，而需要潜移默化的熏陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。本课结合多媒体教学手段，给学生多种感官体验，帮助学生更好地与文本交流，引导他们主动学习、读中感悟、角色体验、多渠道接受信息。
教学重点、难点：
1．识字写字。
2．有感情朗读课文、背诵课文。
3．激发学生爱鸟的情感，理解鸟是人类的好朋友，人类和鸟类和平共处可以创造和谐境界。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、词串导入，把握文章脉络
师：今天，我们继续学习第18课。（学生齐读课题）
师：这里有一组词语，先在心里默读一遍，从你们的表情老师就能知道你会了没有？
学生默读词语、学生开火车读词语、指名读得特别好的齐读、全班齐读。
二、教授新课
学习第一自然段
1、学生练习说话，回顾课文第一自然段
你们能把这几个词组连起来说一句话吗？
思考后，指名说，一齐说。
2、闻名中外是什么意思？鸟岛除了可以说是“闻名中外”还可以说什么？
3、课文是怎样向我们介绍鸟岛的呢？齐读第一自然段。
过渡：“海西皮”这个小岛有什么特点呢？
（二）学习第二自然段
过渡：让我们先去看看春天鸟岛的景象吧！
1．指名朗读第二小节，其余边听边想：你的眼前好像出现了怎样的画面？
2．交流：你看到了怎样的画面？（相机评价）
从“一群一群”感受鸟多，理解“陆续”：师述陆续的意思，学生说出这个词——
3、指导朗读：来岛上的鸟可真多，谁来读好这句话？
4、这么多的鸟在这里——学生接读：筑巢安家、养育后代
相机点击理解词语：筑巢安家、养育后代
5、想像说话：看到这么多的鸟来到鸟岛 阅读全文