《2019，北京》第二课时教学设计

课时目标：
　　　情感目标：通过对课文的朗读、感悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
　　　认知目标：学会生字“此、刻”
　　　能力目标：有感情地朗读、背诵课文。
　　教学重点、难点：通过对课文的朗读、感悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
　　教学准备：光盘
　　教学过程：

　　一、导入
　　　1、师：今天我们继续学习《XX，北京！》上课前，老师要和大家一起欣赏一段录像，想看吗？
　　　2、（录像定格在群情沸腾的天安门广场上）小朋友们，此时的天安门广场上热闹非凡，人们跳跃着、欢呼着……你能用课文里的一些词语说说此时的情景吗？（学生交流，老师根据学生的交流板书：沸腾）
　　　3、此时的天安门广场——沸腾了！
　　二、揭示课题了解沸腾
　　　1、小朋友，此时此刻，天安门广场为什么会沸腾起来？（小朋友交流老师板书课题：XX，北京）
　　　2、欢庆申奥成功，人们是多么的激动，让我们一起欢呼——（齐读课题）
　　三、细读课文展现沸腾
　　（一）申奥终于成功了，炎黄子孙怎能不激动万分呢！让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。（出示画面以及“中国赢啦！中国赢啦！”）
　　　1、个别读
　　　2、多少年的努力，多少年的梦想，今天终于实现了，让我们随着欢呼的人群一起呐喊——（齐读第一小节）
　　（二）早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着，等待着！当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时——（出示第二小节，读——北京就沸腾了）
　　　1、这里的哪个词语告诉我们，这是一个好消息？（理解：喜讯）
　　　2、北京申奥成功了，多好的消息呀！北京沸腾了！谁来把这个好消息向大家宣布？（指读）让我们把这个喜讯告诉更多的人（齐读）
　　（三）当喜讯传来时，天安门广场出现了什么样的情景？（出示第三小节自由朗读，要求：划分句子，思考每句话的意思。）（巡视，如果学生划分错误就请6个小朋友分句朗读）
　　　1、交流：人们早已等 阅读全文