《坐井观天》的教学设计与案例

一、学情分析：
本课的重点是通过理解青蛙和小鸟的对话，从而悟出课文寓意。本课的板书将“井”以简笔画的形式画出来，再采用对比的形式，将小鸟和青蛙的观点板书在“井”的相应位置，从而启发学生理解寓意：所处的位置不同，认识的事物不同，看问题的态度也会不同。“坐井观天”一词置于井的底层，与图有机地结合起来，既点明了课题，又告知学生青蛙认为天井口大的原因，真是一举两得。
二、教学目标
　  1、认识本课3个生字，会写8个字。
　  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、发挥想象,初步理解寓意。
    三、教学重点
1、学会本课生字，会写8个字。
2、正确地朗读课文。
四、教学难点
理解这个成语故事的意思。
五、课前准备：能活动的挂图。
六、教学时数：两课时。
七、教学过程：
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
   一、复习导入。
　　（一）谈话导题：
　　　　　今天我们继续学习第十三课《坐井观天》（教师边说边板书课题。）
（二）出示生字词卡片：（来和字宝宝打声招呼）指名认读——齐读。
　　（二）学生齐读后教师提出下列问题：
　　　　“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？　　       二、自读课文，深入了解大意。
　　让学生小声自读课文，边读边想：
课文中是写谁坐井观天？结果怎样？
　　三、学习课文
　　（一）读第一自然段，说说这段有几句话。
　　1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。）
　    2、小鸟从哪儿