能说会写---日记

教材简析：
教材由两部分组成。第1部分为两段文字，第1段文字简要介绍什么是日记；第2段文字提出本次写话的要求：试着写一篇日记。第2部分为插图和日记范例，形象地介绍了日记的标准格式。
设计理念：
生活中每一天都会发生很多新奇有趣的事。在指导学生写日记时，应注重引导学生打破思维定势，多侧面、多角度地选材，以提高他们灵活处理信息的能力。运用学生喜闻乐见的交流形式，让他们在合作中学习，在合作中搜集信息，在交流中表达自己的所见、所闻、所为、所思、所感，并引导学生通过师生互评、生生互改来提高学生的写作能力。
教学目标：
1、引导学生掌握日记书写的格式与简单要求。
2、培养学生经常写日记的意识，逐步养成写日记的习惯。
教学重、难点：
1、指导学生合理筛选一天中经历的事情，避免把日记写成流水账。
2、把日记的内容写清楚，写具体。
教学准备：多媒体或投影。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，在我们的生活中每天都会发生许多事情，有看到的、听到的，还有发生在我们自己身上的。在这些事情中，一定会有一件使你印象比较深刻的事。你愿意说一说吗？（指名说，教师按要求引导、点拨。）你们愿意把这些印象深刻的事记下来吗？（学生回答）这节课我们就来学写日记。（板书课题）
二、认识日记。
1、什么是日记呢？请你到课本140页中看一看。（学生读）
2、指名汇报读书结果：日记就是把你在一天里看到的，听到的，做过的和想到的有选择地记下来。
3、什么是“有选择地记”？是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？谁能说说你是怎样理解的？你也可以举例子说说。（指名说）
4、播放录像：一位小朋友一天的经历。
（1）指名提问：让你感动的是什么？为什么？
（2）小组合作交流：小明在睡觉前写了日记，你觉得他会在日记里写些什么？他应不应该把一天中发生的每一件事都写下来？
（3）汇报交流结果。
（4）小结：通过交流，大家知道如何选择日记的内容吗？（