四年级数学课《直线、射线、角的认识》

数学课教案学校：闵行区华坪小学年级：四年级班级：四（2）人数：38学科：数学课题：直线、射线、角的认识教时：1执教：金慧超日期：04.12.14 1、教学目标：（1）会根据端点的个数区分直线、射线、线段，会用字母表示直线、射线。（2）知道角的分类及直角、平角、周角的大小。会用符号“ ”表示。（3）建立对线与角的基本敏感。2、制定依据：（1）教材分析：本单元教材原来分三步呈现：①直线、射线和角（包含角的大小比较）②角的度量和画法（包含角的大小比较）③角的和差（包含角的分类与二或二个以上角的和差），每一步都由一个角延伸至两个或两个以上的角。这样的安排不利于概念的形成，不利于学生从形式掌握到实质掌握概念，且易造成学生思维的混乱，为此我调整了思路，首先是调整了教材，将教材分为①直线、射线和角的分类。②角的度量和画法。③角的大小比较和和差。三部分即让学生先学一个角，再学几个角的。本课时为《直线、射线和角的认识》，教材着重于直线、射线的认识，角的组成，特殊角与一般角的认识。（2）学生实际分析： 学生初步感知线段与直角，为学生学习本堂课提供了基础。这节课对学生来说，将一堆混乱的材料（直的线、曲的线、直线、射线、线段），进行分类整理，有利于激发学生学习兴趣及分类思想的培养。通过典型的感知材料，及教师根据概念的特点组织感知活动，让学生体验到由射线发展成角，由特殊角引申出各类角的过程，是这堂课的突破口。对学生而言，重要的是形成以上概念，而不是记忆上述概念。 教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图一、直线、射线的认识1、观察分类2、同桌说一说3．全班交流4．读一读 1、出示分类内容2、教师指导3．板书4．小结一般分类方法：先大类后小类。通过让学生对线的分类、比较差异，寻找出其中共同特点进行分类，培养学生对线的基本敏感，并会进行观察比较与表述。 二、研究射线1、根据实际生 阅读全文