听蒋丹芳老师执教《三顾茅庐》
星期五课听了蒋丹芳老师执教的四年级下册第8课《三顾茅庐》的第二课时，下面简要谈谈自己的一些感想。
首先，我觉得这堂课的容量大，节奏快，效率高。蒋老师在40分钟时间内，不仅引导学生解读了课文内容，揭示了文章的主题思想，而且指导学生进行学习迁移——模仿课文中描写隆中景色的方式写一处景色。语文教学的内容多，而实际上课的课时少，加上各学科（尤其是术科）需要均衡发展，使我们语文教师不免感到有些紧张。如何充分利用好课程计划安排的教学时间，提高教学的效率，是摆在我们语文教师面前的一个课题。蒋老师执教的这一堂阅读教学课可以给我们一些启示。1、这堂课从“刘备到底凭什么打动了诸葛亮？”这个问题入手，紧扣“刘备的诚心诚意表现在哪些地方？”“刘备为什么要诚心诚意邀请诸葛亮出山？”这两大问题展开教学。让学生领悟到刘备的诚心和求贤若渴的心理，诸葛亮的雄才大略，以及彼此之间亲密无间的关系。抓住要隘，设计好教路，打破逐节逐段分析的传统教学模式，是提高阅读教学效率的关键，也是加强语言训练，确立教学主体的关键所在。2、教师在学生思维卡壳时候，总能敏锐地觉察并迅速地作出反应，使得课堂教学思路清晰、流畅，节奏明快，教学内容环环相扣。
每一篇课文都是很好的习作例文，引导学生学习课文的写作特点，往往是中年级老师比较容易忽略的问题。蒋老师在引导学生理解课文内容的同时，让学生感悟本文写作上的一些特点。1、通过人物的动作、语言、神态反映人物的心理特点。上路前刘备“生气”地斥责张飞“你一点儿也不尊重人才，这次你就不用去了！”；见面前“下马步行”、“轻轻敲门”、“恭敬等候”……无不反映出刘备尊重
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人教版语文四年级下册生字组词