《“番茄太阳”》教学设计一

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《“番茄太阳”》教学设计一
（第二课时）
仙林小学  孙信虎
教学目标：
体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
教学重点、难点：
感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文。
教学手段：多媒体课件。
教学过程：
一．        复习导入：
1．谈话：同学们，上节课我们已经初读了这篇课文，你知道这篇课文的主要内容是什么吗？
2．指名说。
二．        精读指导：
1．出示问题：为什么明明能让“我”的心里感受发生那么大的变化？明明究竟是一个怎样的孩子呢？
2．请大家翻开书，分成小组讨论一下。然后把结果填写在表格中，交流一下。
3．交流研读。（出示指导朗读）
（1）    小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（爱笑）
（2）    如果不是盲童……像个天使。（美丽的女孩）
（3）    有一次，……拐杖的声音。（聪明）
（4）    明明一面用手摸一面笑……追着人走。（开朗、活泼）
（5）    她问我许多……回答着她。（求知欲强）
（6）    要走的时候……好不好？”（善良）
4．明明虽然是个盲童，但是她美丽可爱、活泼开朗、聪明机灵，又很乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。深深地感动了我们，也感动了作者。使得 阅读全文