《黄继光》说课稿

各位评委、老师：
大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书六年级下册《黄继光》，下面我就以下几个版块向大家阐述我教本课时的设计。
教材分析：
《黄继光》这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人枪口的感人故事。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义精神。
学情分析：本文写的是发生在抗美援朝时期的事，历史跨越近60年，六年级学生理解起来有一定的难度。基于教材及学生的特点，我决定借助网络开放、交互、大容量的优势，以读为主，展开教学。
教学目标：
本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。根据教学内容我确定了如下教学目标：
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，学习文章的写作方法。
过程与方法：借助媒体演示，结合抓重点词句的方法，引导学生体会黄继光为了革命事业勇于自我牺牲的伟大精神。
情感、态度、价值观：学习黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的优秀品质，激发学生的爱国热情。
教学重、难点：通过联系上下文和学生生活实际，加深对重点词句的体会，感受黄继光为了革命事业勇于自我牺牲的伟大精神。
教学准备：多媒体课件
教学方法：媒体展示法
    为帮助学生理解内容，激发情感，缩小学生与时代背景的差距！就要发挥好网络媒体资源作用了，因此我把本课教学确定“媒体展示法“。
学习方法：合作探究法
在课堂教学中，学习方法的渗透十分重要！本课采用的是：在教师的引导下，学生进行自主合作探究的学习方法！培养学生不但“学会语文”而且“会学语文”的能力。
媒体设计思想：
信息技术手段在越来越广泛的领域中给我们的教学提供了帮助，显示出了它在教学中的独特优势和作用。通过对教材和资源的认真钻研、分析，结合学生具体学情，对媒体资源作了取舍整合：将两个课件、视频进行有机的选取，配合教案制作课件，通过直观的