太太阳

[预习提示]：1．收集太阳和自己熟悉星球的资料，进行适当的处理。2．读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。【教学要求】
　　1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
　　2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
　　3、理解“觉得……其实……”“看起来……实际上……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词的作用。
【课前准备】
　　适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。
【课时安排】
　　第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。
　　第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。
【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣)。
　　　　昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
　　　　这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。(板书：太阳)
　　二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。(出示太阳幻灯)
　　　　(运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。)
　　1、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
　　　　要研究一个事物，首先要会提出问题。(板书：“？”)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？
　　　　学生提问。(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。)