登录

扁鹊治病教学设计

一、导入新课
同学们,今天老师带大家走进有趣的寓言王国,今天故事的主人公会是谁?(扁鹊)大家想听听有关他的故事吗?
播放故事课件
二、初读课文
1、自由朗读课文。
    听完了故事,同学们想读读课文吗?请打开课本,自由地朗读课文。想一想:课文讲了一件什么事?
(课文讲了名医扁鹊给蔡桓公治病,蔡桓公不听劝告结果死了。)
板书:扁鹊  蔡桓公
三、读悟感知
2、过渡:扁鹊被大家尊称为什么?(名医)从课文里哪个地方可以看出来?
(扁鹊在蔡桓公身边站了一会  老远望见蔡桓公,只看了几眼)看出扁鹊医术高明,真是一位名医啊!
这样一位名医却没有治好蔡桓公的病,奇怪吗?我们还是从课文中来寻找答案吧!我们分组来合作学习,这边的三个小组围绕问题一来学习。这边的三个小组围绕问题二来学习。

3、谁来说说你们准备采取什么方法学习?(先读课文,再划相关的词句,最后再说一说)

过渡:好,谁先来说。

 扁鹊开始的态度是求治。

(有一天,名医扁鹊去拜见蔡桓公

过了十来天,扁鹊又去拜见蔡桓公

十来天后,扁鹊再一次来拜见)这三个拜见看出都是扁鹊主动去劝告蔡桓公要及时治病,还说明了扁鹊医德还非常的高尚。

4、谁找到了扁鹊劝说的句子。

( 1、大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。

2、您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。

3、您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。)

5、我们应该用什么样的语气来读这些句子?(诚恳劝慰)

大家来比较蔡桓公的病一次比一次严重,那么我们读的时候,语气一句应该比一句更关切更焦急。谁来读一读,请你读第一句,女生读第二句。男生读最后一句。

6、对于扁鹊的诊断,蔡桓公开始的态度是怎样的?(非常不相信。)

他说(我的身体很好,什么病也没有。)

他在说这句话的时候,心里是怎么想的?

(真是胡说,我身体好好的。太生气了。很愤怒 不以为然)

这句应该用什么

阅读全文
相关文章更多>>
最新发布文章更多>>
《秦兵马俑》教案
《开天辟地》教学设计四
11、 蝙蝠和雷达教学设计 (第二课时 )