教学过程:
一、导入
指读课题,预习了课文,你知道课题中为什么有这个窟字?出示第一节文字和莫高窟地形图,朗读了解莫高窟地理位置。
【了解学生预习时对文本基本的信息获取情况。】
二、初读
1、预习了课文,检查词语朗读:
◎补充习题第一题——给带点的字选择正确的读音。
【四个多音字的朗读是学生易错的地方,教学中,特别是“银弦”一词,学生易错。教师借助习题来解决学生朗读的难点。】
◎出示词语:
精妙绝伦 慈眉善目威风凛凛 惟妙惟肖
宏伟瑰丽 轻拨银弦 漫天遨游 腐败无能
2、自读课文,扫除拦路虎
3、读课文时,你认为哪节最难读?指生说,随机出示指导读。
预设:
◎第2节,指读
◎第3节:指读――想象壁画的内容,边读边想象画面,鼓励学生 “过电影”式的朗读朗读,课件演示宏伟瑰丽的壁画内容,直观感受后进行再次朗读。
【想象中读,读中想象,培养高年级学生的朗读的方法,并在下面环节中加以巩固运用,通过这一课时,学生学会过电影式的朗读方法。】
4、补充习题四,归并课文段落提纲,说说课文内容。
(1) 照样子,用文中的语句概括段落大意。
第一自然段:敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
第二自然段:
第三自然段:
第四自然段:
第五自然段:
(2)照样子,用文中的语句概括段落大意。
第一段(第1节):敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
第二段(第2~4节):
第三段(第5节) :
【鼓励学生正确收集、处理信息进行编写课文段落提纲。】
三、感受精妙绝伦的彩塑
1、默读,两千多尊彩塑给你留下了怎样的印象?
2、交流:
◎慈眉