25、灰椋鸟

教学内容：教学目标：
1、凭借具体语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类对大自然的热爱。
2、通过引导学生体会文中情境，让学生走进作者的内心，体会表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教法教具：自读自悟法  课件
一、谈话导入：
你们有没有亲眼看到过灰椋鸟归林的场面，老师也没有。那么，这节课我们就一起随着作者的语言文字去欣赏一番，好吗？这篇散文主要描绘了什么？
二、学习课文第四自然段：
1、请同学们打开书快速阅读课文第四自然段，想一想，灰椋鸟是如何归林的？
2、讨论后再读：要想有身临其境之感，必须细细地品读文中的句子。请你边读课文第四自然段边想象，读着读着，你仿佛看到了什么，听到了什么？
3、学生品读后交流。
点拨要点：（看到的）
（1）一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
▲“盘旋”是什么意思？现在大家的手就是灰椋鸟，做个动作。
▲把“投入”改成“飞入”好不好？为什么？（体会出刺槐林是灰椋鸟的家园，有一种温馨之感。）
▲读出这种情感。
（2）没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过
▲你怎么理解“排空而至”？
▲想象“数百米长的长队”，“ 巨大的椭圆形”，还会有怎样的队形？
▲课外引进资料：
约6时，就见整个竹园铺天盖地飞来数十万只灰椋鸟，分布在大约周围3公里的天空。鸟儿们上下翻飞、左右盘旋、密密麻麻、遮天蔽日，翅膀扇动的声音呼呼作响，像飞机掠过头顶。一会儿，群鸟好像听到号令一样呼啦一下落下来，竟将整个竹林密密地遮盖住。
▲此刻，你的心中有怎样的感受？带着这种感受读读这几句话。（板书）
（听到的）你仿佛听到了什么？
（3）先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获…汇合。
▲如果你是先回来的鸟，你会对你的同伴倾诉些什么？
▲如果你是小鸟 阅读全文