《圆明园的毁灭》教学设计9

【教材分析】
　　
　　这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
　　

【学情分析】
　　
　　因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。

　
【教学目标】

　　１、在深入理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。

　　２、训练学生在读中认真思考、展开想像，从而获得真实的感受。

　　３、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭。使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
　　

【教学流程】

一、导课

　　这节课，我们继续走进１４７年前的圆明园。

　　板书：

　　圆明园。

　

二、回顾

　　１、通过上节课的初读课文，谁能说说圆明园到底是怎样的一座园呢？

　　　　（生根据个人感受答：美丽、举世闻名等）作者在这篇文章中用了三处精炼、准确的语言赞美了圆明园，课件出示：圆明园是（　　）请同学们动笔画出你找到的句子。

　　２、课件出示：

　　　　“举世闻名皇家园林、当时世界上最大的博物馆、艺术馆、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。　

　　３、你认为在这些句子中，哪些词语用得好？

　　　　（重点理解“举世闻名、瑰宝、精华”的含义）并分别读出自己的感受。

　　４、过渡语：

　　　　圆明园，一个皇家园林，到底拥有了什么，会让它赢得了人们对它这样多的赞美，这么高的评价呢？让我们打开书，再次走进昔日的圆明园，边读边画出你找到的重点词句，也可以写上你想到的和你想知道的。


三、研读昔日的圆明园

　　（以下两方面随学生的回答机动处理。）

　　圆明园的建筑：

　　１、重点词：

　　　　有……还有……；有……也有……；……还有……；不仅有……还有

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