《献你一束花》教学案例

环节一：课前谈话
师：同学们，鲜花总能带给人们幸福和喜悦，你们什么时候送过花给谁？
生：我在母亲节送花给妈妈。
生：我在表姐生日时送过花。
生：我在听演唱会时，送花给香港歌星黄克勤。……
师：是啊，美丽芬芳的鲜花总是饱含了你对接受者的一份情感。那么这节课我们要学习的课文中献花献给的是谁？
生：失败的运动员。
师：你用词多准确啊，加上了“失败”这个词语。那么你们历经过失败吗？在哪些方面？当时有怎样的感受呢？请小组内相互交流。
（高年级阅读教学的过程是“语言和情感的熏陶和感染”的过程，教师和学生的和谐关系为开展对话打下了良好的基础。自由谈论送花的生活体验，利于学生对文本中“服务员在什么情况下送花？为什么？”这些问题的理解。
失败的情形学生大多有过，为了保护学生的自尊心，我采用了小组内相互说的方式，能更好地让学生敢于倾吐自己的内心感受。为对本文中运动员失败后的情感理解打下良好的铺垫。〕　
环节二：初读整体感知课文内容
师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，时间3分钟。要求：读通课文，读懂课文大意，尝试概括课文主要内容。
〔生自由读，并做标注。师巡查，表扬适时做标注的学生的良好阅读习惯。因为在五年级前已经对学生进行了相关的阅读习惯训练：自读时善于提问题、学做批注，阅读时翻查工具书等。但良好的阅读习惯还需要在今后的阅读过程中不断强化才能形成。在学生自由阅读时老师全面观察，并以表扬的方式让学生明确阅读的良好习是怎样的，这样才利于阅读习惯的养成。〕
师：谁来说说课文主要写了一件什么事情？
生：课文主要写了一个服务员给一个失败的运动员献花的事情。
师：谁来评价一下？
生；我觉得他说得很准确。
师：还有别的发现吗？
生：我觉得他概括得很简炼。
师：这是你的看法与评价，比如方法上？谁发现了？
生；我觉得他是抓住主要人物来概括的。
生：