天火之谜

教学目标：
　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
　　　2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
　　　3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
　　　4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。
　　教学重点难点：
　　　　理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。
　　主要板书计划：
　　　　　　　　　　　　　　（起因）　雷暴是个谜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大胆推测
　　　　　　　　25天火之谜　（经过）　解开“雷暴之谜”　　风筝实验
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　震惊世界
　　　　　　　　　　　　　　（结果）　发明避雷针
　　作业设计：
　　　课内1、抄写词语。
　　　　　2、造句。
　　　　　3、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。。
　　　课外1、朗读课文，复述故事。
　　　　　2、完成练习册上的作业。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目的：
　　　1、学会生字，词语，理清脉络给课文分段。
　　　2、学习文章第一段。
　　过程：

　　一、揭题导入。
　　1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？
　　2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？
　　3、揭题天火之谜
　　4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。
　　二、初读课文。
　　1、出示自学题。
　　（1）给课文每个自然段写上序号。
　　（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
　　（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
　　2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。
　　3、检查自学情况。
　　（1）

阅读全文