《临死前的严监生》教学设计及反思

【教学目标】
1、正确流利地朗读课文，理解白话文用词的古今异义；
2、角色朗读，在品读中感受到严监生爱财如命的形象；
3、读写结合，学习作者抓住人物的神态、动作表现人物特点的方法。
【教学过程】
师：有一个问题要考考大家，你所知道的我国优秀古典文学作品有哪些？
生1：我知道有“四大名著”。
师：嗯，你道具体说说。
生1：《水浒传》，《三国演义》，《西游记》，《红楼梦》。
师：四大名——著家喻户晓。这节课我们要来看看另外一个优秀的古典文学作品——（学生看屏幕）
生齐说《儒林外史》，师点击出示作品简介——“在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。”师诵读作品简介。
师：今天我们就来看其中的一个“读书人”，请大家看黑板，老师把他的名字写在黑板上。读——
生齐说“严监（jiān）生”。
师：嗯，这个名字中的第二个字不念第一声，跟老师念：监（jiàn）。
生齐读：监（jiàn），严监（jiàn）生。
师：严监生何许人也? 他的家境又如何呢？老师给大家带来了一份资料，请看屏幕——“严监生家里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万亩，除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。”
指名学生读资料。
师：你会用哪个词来形容这个严监生？
生1：非常有钱
师：能用一个成语来说说吗？
生2：家财万贯
师：这个成语来形容严监生真是最恰当不过了，老师把它写下来。（师板书“家财万贯”）
师：这么一个家财万贯的严监生，当他临死前又会是怎样的情况呢？（师板书“