《珍珠鸟》第一课时教学设计

【教学目标】

　　１、学习生字新词。理清文章脉络，能连贯地说出课文的主要内容。

　　２、能正确流利地朗读课文。

　　３、讲读课文第一段，体会“我”对鸟的喜爱之情。
　

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

　　今天，我们一起来学习著名作家冯骥才写的一篇散文──《珍珠鸟》。

　　师板书课题：

　　珍珠鸟

　

　　（教学需要真实，公开课同样如此，我们应该一开始就让学生自然地进入学习状态，有时不必刻意地追求某种形式。）

二、检查预习情况

　　１、出示珍珠鸟图问：

　　　　这就是珍珠鸟，你们见过吗？那么通过预习，你对珍珠鸟有了哪些了解呢？

　　　　（学生交流后教师补充：珍珠鸟的家乡在澳洲东部，这里鸟语花香，是个人间仙境。珍珠鸟羽毛艳丽，体态娇小玲珑，叫声细柔清脆；同时又有些胆小，常常躲在繁密的树林中，悄悄地探出小脑袋，露出红红的小嘴。）

　　２、课文围绕珍珠鸟写了哪些内容？请大家打开课本，快速读一读课文，然后回答：

　　　　师根据学生回答板书：

　　　　“我”为珍珠鸟精心做巢；小珍珠鸟非常可爱；小珍珠鸟跟“我”越来越亲密。　

　　３、指名读，检查学生朗读。

　　４、对学生预习进行评价。

　　　　（引导中年级学生从预习入手，初步感知课文，把课内和课外的学习沟通起来，同时紧紧围绕课题，激发了学生的学习兴趣。）
　

三、指导分段，概括主要内容

　　１、根据老师的板书，你能给课文分段吗？

　　　　师根据学生回答板书：

　　　　第一段（１～２节）；

　　第二段（第３节）；

　　第三段（４～７）节。

　

　　２、请同学按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容：

　　　　朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”精心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。这小家伙在跟“我”相处后越来越胆大，跟“我”越来越亲密了。由此，我悟出了一个道理：信赖，能创造出美好的境界。

　　　　（在实际教学过程中，教师很注意培养学生的概括能力。一方面允许学生有不同的意见，另一方面还指

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