6、火星——地球的“孪生兄弟”(教案、附评)

合肥少儿艺术学校 史玲玲
（一）教学内容：
苏教版小学语文五年级（下）第33页~36页第6课《火星——地球的“孪生兄弟”》（第一课时：第1~5自然段）
（二）教材分析：
本文是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料，共8个自然段。
（三）教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解人们为什么时候把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。
（四）教学重难点：
了解人们为什么把火星称为地球的“孪生兄弟”，弄清火星上水的来源。
（五）教学准备：
多媒体课件。
（六）授课时间：
2007年3月28日
（七）教学过程：
一、复习导入：
1、播放影片，激发兴趣。
2、设置悬念：猜测火星与地球的关系。
3、板书课题，齐读。
4、提问：课题中的两处标点符号分别起什么作用？
二、精读课文第1~5自然段：
1、学习课文第1自然段：
（1）说说什么是“孪生兄弟”？
（2）（出示火星与地球的图片）发挥想象谈谈两者的相似之处。
（3）默读全文。
（4）再谈火星与地球的相似之处。
（5）反复朗读“四个‘同样’”。
（6）抓准火星与地球被称为“孪生兄弟”最大的相似之处。
（7）齐读课文第1自然段。
2、学习课文第2~5自然段：
（1）学习第2自然段：
①火星上真的有水吗？
研究火星照片资料，看发现了什么？
科学家分析的结果又如何？
简介亚马孙河。
②再观察图片进行分析。
通过比较等方法，抓住“进一步”、“曾经”、“推断”等词，体会文章用词的精准。
③齐读第2自然段。
（2）学习第3~5自然段：
①思考：火星上的水是从哪里来的呢？快速浏览课文。
②同桌合作学习，要求：
读：自由朗读课文的第3~5自然段。
想：人们对火星上的水的来源有几种推断？
说：能说出火星上的水的其中一种来源。）
③交流汇报：
a、火星上的水的来源有两种推断。
b、指名说火星上的水的来源的第一种推断。
理解“家常便饭”在句中的意