《桥》教学案例

案例：
　　师：齐读课文１～６自然段。说说这是一场怎样的洪水？
　　　 生1：这是一场来势凶猛的洪水。
　　生2：这是一场疯狂的洪水。
　　师： 板书（洪水 如魔）
　　一生读７～23自然段。说说读懂了什么？
　　 生：老汉很镇定，有威信、负责任、舍己为人。
　　生：全村人都得救了，惟独老汉和小伙子被洪水吞没了。
　　师：再读读，找到令你感到的地方，写出感动的理由。
　　交流。
　　生读：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
　　　　生：“站着他们的党支部书记……”中的“站着”应该都是翘舌音。
　　　　师：好，你来把第七自然段再读一遍。
　　　　生读第七自然段。
　　　　师：下面再请一位同学来读１５～２３自然段。
　　　　一生读１５～２３自然段。
　　　　生：第二十自然段：老汉吼到：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。就是说明老汉他宁愿牺牲自己也要让这个小伙子离开。
　　　师：你感到老汉很怎么样？
　　　生：这个老汉他很伟大。
　　　师：他舍己为人。你为他的行为感到──
　　　生：骄傲。
　　　师：那你就带着骄傲的语气读读看。
　　　　生读第二十自然段。
　　　师：你抓住了“用力”两个字，表示了老汉急切的希望小伙子能安全。你觉得哪些地方还应该读重一点，突出老汉的心理。再来！
　　　　生再读第二十自然段。
　　　师：你觉得读出了想表达的意思没有？
　　　生：读出了！
　　　师：好，再来一遍！
　　　　生再一次读第二十自然段。
　　　　再请一生读第二十自然段。
　　　师：他们比较一下，谁读的好？
　　　师：那我们就像他一样来读这一段，读出情况紧急，老汉急切的望小伙子安全的心情。
　　　生齐读。
　　　师：还有哪些句子给你留下深刻的印象？
　　　生：还有第十五自然段：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子……
　　　师：等等，这个字（板书“揪”）读什么？
　　　　学生自读。
　　　师：再来！
　　　生：老汉突然冲上 阅读全文