螳螂捕蝉案例

教材简析

《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益，不顾身后的隐患是很危险的，从而使吴王打消了攻打楚国的念头。这篇课文的故事性很强，故事中套着故事，是一篇学生爱读并能从中受到启发的好文章。对六年级的学生来说，这么一篇通俗易懂的课文通过自读并从中明理并不难，但学生对春秋时期诸侯争霸的形势缺乏了解，所以借“螳螂捕蝉”的故事使学生与课文中的吴王一起恍然大悟，成了教学中的一个难点。

基于以上的教材分析和学情分析，再根据语文课程标准对高年级学生提出的有关要求，我制订了如下课时目标：

课时目标  重点难点

1．正确、流利地朗读课文，有感情地分角色读课文，能复述课文。

2．借课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

3．创设语言情境，理清“螳螂捕蝉”和“吴王攻打楚国”两件事之间的内在联系，感受少年富有智慧的人物形象。

其中目标2、3既是教学的重点，也是教学的难点。

设计理念

新课程要求以读为本，重视语言积累和感悟；不断追求人文性和工具性的和谐统一；努力构造充满生命活力的语文大课堂。为此我设计教案时注重以下几点。

1．将文本结构模块化，再对模块内容进行整合。最终达到文本内容的整体感悟和人文思想的升华。

2． 教学思想：强调“三重”。即重感悟、重积累、重情趣。

重感悟，让学生在与文本的多次对话中逐渐加深感悟，深刻领悟本文中使吴王明白“螳螂捕蝉”这个故事的真正内涵。

   重积累和迁移，感受文本时，帮助学生积累词汇。教师的语言叙述也尽量精简优美，让学生在不 阅读全文