《轻叩诗歌的大门：天上的街市》教学设计

【教学内容】现代诗、郭沫若《天上的街市》。
【教学目标】
　　１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
　　２、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。
　　３、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。
【教学重点】
　　１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
　　２、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。
【教学难点】
　　１、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。
　　２、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。
【教学准备】
　　１、教师：多媒体课件。
　　２、学生：搜集自己喜欢的诗歌。
　　３、了解郭沫若、《天上的街市》的写作背景。
【教学过程】
一、激趣导入，了解诗人
　　１、（出示星空图）当你在晴朗的晚上，仰望星空，会想到什么呢？
　　　　艾青曾说过，诗人最主要的才能就是运用想象。
　　２、（出示郭沫若照片）这就是著名的郭沫若老先生，你们对他有怎样的了解？
　　３、（出示星空图、郭沫若照片）著名诗人郭沫若，也曾遥望星空，又凭借自己丰富的联想和想象给我们带来一首美丽而迷人的诗篇，请齐读诗题──《天上的街市》。
　　　　（出示课题，作者。）
　二、整体感知，了解诗意
　　１、学生自提初步朗读诗歌的要求：
　　　　准确、通顺，了解诗意，体会情感。
　　２、按要求自读诗歌。
　　３、指名朗读诗歌，重点检查朗读是否准确、通顺。
　　４、交流初步朗读的收获，帮助学生了解诗歌所描写的内容。
三、借助背景，体会情感
　　１、交流初步朗读诗歌的感受，体会诗人在诗歌中表现的美好、自由、幸福的情感。
　　２、引入写作背景，帮助学生更为准确地体会诗人的情感。
　　　　《天上的街市》写作背景：１９２１年和１９２２年这两年中，郭沫若三次回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。就是这个时期，１９２１