【设计依据和教学目标】
1． 设计依据：
爱好诗歌的人，大概都会有这样的体会：凡是好诗，不论新旧，都是经久难忘的。能够被大多数人记住，就表明这首诗是具有生命力的，是经得起历史的考验。本课我们要学习的是臧克家的名篇《有的人》，这是一首能使大家经久难忘的好诗。学习一首好诗，我们要在充分了解诗人所处历史背景的基础上，通过反复地读、各种形式的读来理解主要内容，体会诗歌的感情。这首诗不是单纯写对鲁迅的怀念，而是在通过与鲁迅截然相反的“有的人”对比中，阐述了某种人生哲理。诗歌融情于理，并采用了多重对比的方法，颇具意味。在教学过程中抓住诗歌的特点加以点拨，并在诵读的基础上进行领会。通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。在合作学习中，引导学生自主学习诗歌，理解诗歌包含的深刻哲理。
2．教学目标：
①通过自主学习来理解诗歌的历史背景和主要内容，体会鲁迅的伟大精神。
②了解诗歌中运用对比的写作特点，体会诗歌结构与表达方式的特色。
③能用合适的感情基调来朗诵这首诗，并体会作者对人生价值的思考。
【教学过程和教学策略】
一、解读《自嘲》，构筑形象
1.师：1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”，这是他最后的遗言。然而，我们真能忘记他吗？十三年后.，诗人臧克家写下了《有的人》来纪念鲁
《学会解释》教学反思