登录

《爱因斯坦与小女孩》教学设计之二

爱因斯坦简介

教学目标
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会生字新词,能用书后的词语造句。
   3、通过探究式阅读,自主理解课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学研究,不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
  设计特色:探究式课堂教学设计
  教学时间:2课时

                    第一课时
  一、猜题导入
  1、板书课题
  2、让学生就题目猜测应该写些什么,想表现谁。
  二、初读感知
  1、自由读文,说明要求:读通、读顺;能说出课文写了什么、想表现谁;说出自己最想说的一句话。
  2、读后检查;让学生选读一段,了解读通情况;用一句话说说自己读后的收获。
  三、巩固字词
  1、音:指读生字并组词,正音辨形(蓄——畜)
  2、形:认识“裹”的字型规律(有:哀、衷)
  3、义:读第3题,说说词义。(注意采用多种方法,不读解释)
  四、再读理序
  1、分节指读
  2、找出表示时间的词语,说说课文是按什么顺序写的。(时间的先后顺序)
  3、分段,说说段意。
  4、概括小标题(板书)
  相撞——相遇——相邀——相处
  五、作业
  课堂作业:1、抄写词语
  2、辨字组词(自己编题)
  3、分段,写段意。
  实践作业:找资料,写一段介绍爱因斯坦的话。

                    第二课时
  一、揭示探究主题
  1、名言激趣:爱因斯坦是名人,老师先送大家一句他的名言(提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。)老师看大家能否结合课文,提出一个做有价值的问题呢?(让学生自主围绕课文提问)
  2、揭示主题:关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”,父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4个小主题,通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。)
  3、明确重点:应该以哪一个为重点研究主题?(小女孩的看法)
  二、自主探究主题
  1、先各自读书,研究重点

阅读全文
相关文章更多>>
最新发布文章更多>>
18、给家乡孩子的信第二课时
六年级语文上册第五单元知识点归纳苏教版
18、最大的麦穗·教案