23、学与问

教学设计内容反   思23、学与问备课：李晓媛复备：殷明星教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、（师板书“学”、“问”）知道什么叫学问吗？（知识、学识、文化……）2、（师在“学”与“问”之间板书一个“与”字）学与问之间存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同学习《学与问》这篇课文。二、初读指导１、自学课文。（１）借助拼音读准字音，读顺句子。（２）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。２、检查自学情况。（１）认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（２）大致交流词义。（３）指名读课文，读通顺。３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。4、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。三、学习课文1、2自然段1、请同学们自己读一读第一自然段，然后看看这道填空题，把它完成。知识就是指有（    ），知识是学来的，也是（    ）。“问”常常是（    阅读全文