第六组
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第六组课文基础知识
教学目标:
1、搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4．能辨析古诗中的小问题，区别古体诗与现代诗的特点。
教学重点：背诵指定诗文，能分析诗歌
教学难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学过程：诗、词、曲是古代诗歌的三种形式
一、古诗与现代诗的区别
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；
现代诗，不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
（1） 么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
① 古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
② 按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
一、 诗歌分类
• （可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
可以按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）
三 诗歌特点
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美
四、课文中的诗歌复习
《诗经•采薇》
《索溪峪的“野”》教学设计