《白鹭》

教学设计
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《白鹭》教学设计

作者：王 映 辉（yinghui79）出处：敏思博客

教学要求：
　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
　3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
　4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
　　教学重点：联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

　　　　　　　　　第一课时
　教学过程：
一、情境导入
1、揭示课题后播放多媒体：夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水中叼起一条鱼来。
2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
3、作者从哪几方面写出了白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。
二、自读课文
1、出示自学要求：
（1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
（2）画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。
（3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几方面写出了白鹭的美？”
2、学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果
　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。
　 提醒学生注意：“蓑”是平舌音，声母是“s”；“嗜”是翘舌音，声母是“sh”；“喙”读“huì”。
2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？
　 　（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等）
3、选择自己最喜欢的段落读一读，其他同学点评。
　　四、指导书写生字
　　　1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　　2、引导评价，适当范写。
　　　3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。
　　五、

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