《一个这样的老师》教学设计

（一）导入
　　我们每一个人都有自己的老师，同学们也结识了不少的老师，一定有很多老师在我们每个人的心目中留下了难以忘怀的印象。今天在将要学习的课文中，我们会结识一位与众不同的老师，让我们来看看他到底是一位怎样的老师吧。
　　（二）初读课文，整体感知
　　1.默读课文，读准生字。
　　2.再读课文，思考：课文分几部分写的，每部分写了什么内容？
　　3.反馈自读情况。
　　（三）细读课文，理解感悟
　　学习第一部分
　　1.找出描写“我”和同学们态度的语句，读一读，看看他们的态度发生了什么变化。
　　2.联系上下文想想，为什么会有这样的变化？
　　思路：
　　变化原因
　　面面 相觑老师讲了一种大家都不知道的动物
　　↓
　　饶有兴趣老师又让“我们”观察动物头骨，又解释它的特征
　　（传看记笔记画图）
　　↓
　　胸有成竹学得很认真
　　（答卷）
　　↓
　　怒火上升考试都不及格，老师说编造的东西是错的
　　不满的议论
　　↓
　　悟出“他的希望”听老师讲了不及格的原因
　　从探索中获得知识（重点理解第10自然段）
　　学习第二部分
　　朗读课文，想想，以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
　　变化：学习方法改变了——采取“新怀疑主义”
　　原因：“我们”认识到老师这样做的价值，懂得了在质疑中分辩正误，探求真理。
　　（四）总结
　　1.结合课文内容和自己的实际说说，你喜欢怀特森这样的老师吗？要说出自己的理由。
　　2.学了这篇课文，你在学习方面受到了哪些启示？
　　（五）巩固练习
　　1.指导书写（重点：觑、黠、凯）
　　2.大家互相交流自己积累的成语和学到的新词，说说自己对词语的理解。