《郭沫若诗两首》教学设计

　  教材分析：
　 《郭沫若诗两首》选的是《天上的街市》和《静夜》，它们都短小、精粹，清新、优美，适合训练和培养学生的想像力，激发学生的追求理想、追求美的愿望。它们的结构、手法和情调都颇为类似，可以进行比较教学。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说，它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情；《静夜》先描绘静谧的夜景，然后放飞想像，给读者留下无穷的回味。所以教学时要通过朗读体会诗歌优美的意境、丰富的情感，同时，能让学生了解诗歌中联想和想像运用的重要性。
　　学习目标：
　　1、知识与能力目标：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
　　2、过程与方法目标：激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。
　　3、情感态度与价值观目标：了解两首诗的写法和风格。
　　学习重点：
　　1、有感情地朗读。
　　2、在熟读美读基础上，引导学生对诗歌进行复述、扩写、改写等再加工创造。
　　课前准备：
　　老师准备钢琴曲〈星空〉、二胡曲〈月夜〉，学生查阅郭沫若及诗集〈星空〉的有关资料。
　　课时安排：两课时
　　教学过程：

第一课时：学习《天上的街市》
　　一、创设情境，激情导入。
　　你喜欢星光灿烂的夜晚吗？能说说原因吗？（学生自由发言）灿烂星空总是能激发人们无穷的想象，浪漫的诗人往往会借助种种想象来寄托自己的理想，今天我们就来学习这样一首极富想象力的诗：《天上的街市》。（投影课题及作者。）
　　二、初读诗歌，指导朗读。
　　1、学生小声地自读诗歌，了解作者。读准字音，用学过的方法划分诗歌的节奏和重音。
　　2、听读（视频朗读）同学们通过自读，对诗歌有了初步的感受，我们再来听听专家的朗读。通过比较，进一步把握这首诗的朗读要求。
　　3、归纳朗读要求
　　1）节奏不宜强、声音不宜大、速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
　　2）把握这首诗