伟大的悲剧

教学目标
1知识目标：学习人物传记的写法
2能力目标：培养学生归纳、概括的能力
3感情目标：培养勇于探索的精神和集体主义精神
教学重点：诵读感知文意
教学难点：重点语句的含义
教学方法：诵读法和讨论法
教学用具：多媒体
课时安排：二课时
第一课时
教学重点：诵读感知文意
教学步骤
一、导入新课：多媒体展示《南极风光》
导言设计：冰雪覆盖的南极，吸引了一批批勇敢的探险家。19XX年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐。他们的角逐的结果如何？请让我们一起走进茨威格的《伟大的悲剧》。
二默读课文，感知文意
多媒体展示字词
1给加点字注音

2读书下注释，解释词语
 毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
三表情朗读课文，“自主、合作、讨论”。多媒体展示思考题。
四课堂小结
五布置作业：讲述斯科特队的探险经历。
第二课时
教学要求：掌握重点语句的含义
教学要求
一、分组朗读课文，
多媒体展示思考题
1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。该怎样理解？

2．为什么斯科特认为“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”？

3．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。他不接受这项任务可以吗？为什么？

4．“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话”。这句话运用什么修辞方法？它的含义是什么？

5．你怎样理解“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”？

二师生互动，畅所欲言。
三课堂练习，学生再次浏览课文
多媒体展示课堂