《土地的誓言》七下11

《土地的誓言》教学设计

一、导入

课前播放flash歌曲《松花江上》。

9.18，9.18，在１９３１年９月１８日这一天日寇的铁蹄揭开了悲剧的序幕，从这一天起，沈阳、东北三省乃至整个中华民族经历了长达十四年的苦难与抗争……１９４１年９月１８日，一位流浪在关内的东北作家端木蕻良遥望生他养他的家乡，找寻着北方的大熊星座，他满怀悲愤和思念写下了激情飞扬的文章，那就是今天我们要学习的《土地的誓言》。（出示课件一：课题）

在感受游子对故土热烈深沉的爱的同时我们还要学会：

出示课件二“教学目标”

1.有感情地朗读课文，品味富有激情的语言。

2.体会作品热爱故土、热爱祖国的情感。

二、整体感知，深入探究

1、这是一块怎样的土地？

每一个言语背后都有一颗诚挚的心，端木蕻良为之付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢？

出示课件三：

快速阅读全文，找出具体描写土地的语句。[速读]

学生快速找出，明确：“我想起那参天碧绿的白桦树，……原野上怪诞的狂风”和“在故乡的土地上，…………多么美丽，多么丰饶”

学生大声朗读这部分文字。（用自己最喜欢的形式来朗读语句）[选读]

出示课件四：品读赏析

这里作者运用了大量的词语来形容东北地区的种种事物，那么这究竟是一片怎样的土地呢？请你以“这是一块（    ）的土地”的形式来说自己的看法并找出文章中语句作为依据。

学生分组讨论，得出结论

（学生可能会得出这样的一些结论：丰富的、富饶的、神奇的、奇妙的、美丽的、美好的、生机勃勃的、充满活力的……）根据学生回答板书

师追问：如此（）（）（）（）的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？

小组讨论回答。师根据回答总结明确：赞美、热爱、自豪、思念……的语气

分组朗读，每组推举一名最好的同学来读。[荐读][配乐读]

师针对朗读出现的问题进行点拨评价。

出示课件五：朗读比较

想一想，下面这段文字与课本里面的句子有什么不同