第一节 数一数

第一节    数一数

教学目标： 

1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。 

2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。 

教学重、难点： 

1、感受大数的必要性，体验达数的实际意义。 

2、了解各单位之间的关系。 

教学具准备：计数器若干个。 

活动过程： 

活动一：创设情境，认识十万。 

小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。 

1、出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。 

2、说一说10张、100张人民币是多少元？ 

3、在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？ 

4、在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。 

5、当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。 

6、在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。 

设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。 

活动二：认识百万、千万、亿……等计数单位。 

推理活动中认识“百万、千万”：第3页一辆轿车卖十万元，那么2辆、3辆卖多少元？……10辆卖多少元？同样，10个十万是多少万？10个百万是多少元？ 

1、在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命