走进自然，感受春天的美丽──《寻觅春天的踪迹》语言积累与运用训练

　　走进自然，感受春天的美丽
　　──《寻觅春天的踪迹》语言积累与运用训练
　　福建省龙岩市龙岩高级中学邹明
　　【教学目的】
　　１、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。
　　２、通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。
　　３、通过综合活动，寓教于乐，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。
　　【教学重点】
　　１、描写春天的词语、句子、文章（包括诗词）的积累。
　　２、口头表达训练：关于春天的景色描述（看图的、心中的）。
　　【教学方法】
　　１、展示法；
　　２、表述法。
　　【预习要求】
　　１、收集有关春天的好词、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。
　　２、以“我心目中的春天”为题，写一篇文章或画一幅画。
　　【学前准备】
　　制作多媒体课件、学生分学习小组（分工合作完成任务）。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　一提到“春”，许多人的脑海里就会浮现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美好景象；一提到“春”，许多人就会体会到无限的生机活力和无穷的生命力量。所以，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用他们传神的笔，去描绘春天的景象。是的，春天是美丽的。今天，让我们一起走进自然，感受春天的美丽吧！
　　二、积累
　　１、展示各学习小组学生收集的关于春天的好词、好句、好段。教师点评。
　　（插入老师收集的材料：略。齐读，布置学生抄到“词语大本营”中）
　　２、古往今来描写春天的诗词、文章也很多。
　　⑴同样展示，先学生后老师。再读、抄，略。
　　⑵教师引导学生诵读写春的名篇──朱自清的《春》。
　　三、欣赏
　　教师展示关于“春天”的一组图片，边简要介绍。（不仅可以使学生懂得如何鉴赏美景，还为后面学生的表达做示范。）
　　四、描述
　　教师展示关于“春天”的一组另图片，要求学生口头介绍。
　　提示：
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