第3课 铁骑兵

第3课 铁骑兵
【教学目标】
1．知识目标： 掌握故事情节； 准确认读文中字词。
2．能力目标：分析文中的几个悬念及表达效果。
3．情感态度与价值观：了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。
【教学要点】
重点：文中的悬念及表达效果；语化的语言特色。
难点：学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。
【教学设想】
过程与方法
本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。
【教学步骤】
三课时
第一课时（总第8课时）
【导入新课】
大家平时爱看战争影片，听战争故事吗?
很好。战争的双方如果人数悬殊，胜负便不言而喻，特别是在过去军事科技不是很发达的时代，双方对阵，人数便是决定胜负的重要因素。你们认为是这样吗?哦，历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例吗?看来大家课外都搜集了不少资料，这点很好。白居易说过，“轻骑突出刀枪鸣。”骑兵，是陆军的一种兵种。今天，我们学习的课文向我们讲述的便是抗日战争时期一支英雄而神奇的队伍——铁骑兵的故事。八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这件事情是怎样发生的呢?好，下面我们就来进入课文学习。（板书课题）
【新课探究】
一、介绍文章背景及作者简介
1．简介作者
提问：作者是谁？有哪位同学来介绍一下？（检查预习情况）
（附：杨朔（1913－1968），现代散文作家。原名杨毓(王晋)，字莹叔，山东蓬莱人。1937年参加革命，开始文艺创作。1939年到华北抗日根据地访问，后留在山西八路军总部做文宣工作。这期间的创作辑入《潼关之夜》、《铁骑兵》。1956年后，主要致力于散文创作，有《荔枝蜜》、《茶花赋》、《香山红叶》、《雪浪花》等优秀文章称誉文坛。）
2．介绍写作背景
同学们，“抗战八年”这个词你听过吗？有谁来谈谈“抗战八年” 阅读全文