芦花荡•教学设计

教学内容
 
教科书10页～19页。
◆课时安排
2课时。
 
教学目标
 
◆知识与能力
1．准确认读文中的词语，明了词语含义。
2．休会本文雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。
3．分析文中人物形象，提高学生的写作能力。
4．感知文中景随情移的写作手法。
◆过程与方法
1．学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。
2．讨论法、问答法、点拨法、比较法。
◆情感态度价值观
1．培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。
2．引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。
 
重点难点疑点剖析
 
◆重点
1．景物描写在作品中所起的作用。
2．带领学生体会作者运用多种修辞手法，形成的别具特色的景物描写。
3．整体感知主人公的性格特征。
◆难点
1．景随情移，情景相生的描写手法。
2．人物性格的探讨研究。
◆疑点
这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩？
教学准备
 
◆教师准备
1．对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。
2．复印该篇文章作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。
◆学生准备
1．浏览有关白洋淀的资料，形成对该地区的基本认识。
2．预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
 
第1课时教学流程设计
 
 
教学步骤
（第1课时）
一、突出主人公神秘感，激发学生兴趣，导入课文（约______分钟）
 
二、整体感知课文，了解故事情节，梳理文章思路（约_______分钟）
 
三、分析文中独具特色的景物描写（约________分钟）
 
板书设计
 
 
第2课时教学流程设计
 
 
教学步骤
（第2课时）
一、整体感知主人公的英雄性格（约________分钟）
 
二、人物性格难点研究（约________分钟）
 
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