《谈生命》说课设计

一、说教材
１、教材的内容和地位：
《谈生命》是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段，但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”和“一棵小树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆，升华哲理，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。处在人生重要关口的九年级学生，应该能与课文进行情感的交流，思想的碰撞，并能从中受到启迪，获得体验。
２、教学目标的确定及依据：
九年级学生已经具备了一定的阅读、理解和分析的能力，但对人生、对生命的感悟还不太深刻。学习本文，意在提高学生朗读、欣赏散文能力的前提下，让学生感悟作者对生命引发的思考，获得对人生个性化的感悟和体验。因此，确定以下教学目标：
⑴培养学生的朗读能力，引导学生体会文中优美形象的语言，并学习运用比喻修辞表达内心的感受。
⑵了解文章的主题思想，感悟语言中蕴含的哲理。
⑶培养学生正确的人生观，使他们勇于战胜困难，热爱生命，积极投入生活。
确立的原因是生命历程本是十分抽象的，且难以形象感知，而课文以“春水”和“小树”比喻人生，使生命历程变得形象可感了。要感受生命的内涵，最好的策略是反复诵读。要使学生体会生命的本质，最好的办法是让学生运用比喻修辞来表达自己的感悟。
３、教学重难点的确定：
新形势下的语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向。“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”《语文课程标准》。因此，我把培养学生正确的生命观作为这堂课的一个重要内容。
由于文中“一江春水”和“一棵小树”的比喻具有很强的隐 阅读全文